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26日,郑州二中南校区正式开始了项目改造。2005年,通过郑州市政府的土地置换,原郑州师专校园成为郑州二中南校区,作为该校高中部的教学区。其后因种种原因,郑州二中南校区并没有完全使用,目前仅有高一和高三的学生在南校区上课。

  凡符合公务员报考条件和职位所需资格条件的人员,不受身份、地域限制,均可报考。全日制普通高(中)等院校2007年应届大中专毕业生(2007年9月底前毕业),可按毕业时的学历报考。下列人员不能报考:现役军人;试用期未满、签约期限未满或被辞退未满五年的公务员;在读的非应届高校毕业生;曾因犯罪受过刑事处罚的人员;曾被开除公职的人员;在2005年、2006年中央机关录用公务员考试或江西省录用公务员考试中被认定为有考试作弊行为的人员;法律规定不得录用为公务员的其他情形的人员。

这是西哈特福德校区本周连续第二天接到炸弹威胁。该校区20日上午收到炸弹威胁后紧急疏散人员,所有课程暂停。警方在对校园进行搜查后并未发现可疑爆炸物,校方遂决定21日重新开放该校区。

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本报讯(记者龙超凡通讯员李明锐罗建彬)日前,福建莆田学院文一教室上演了一出课堂教学的“大反串”:一名女大学生在黑板前耐心地讲解“圆与直线的位置关系”,而该校数十名老教授和年轻教师在台下认真地听讲。

据介绍,部分机构明知学生的条件未达到校方的申请要求,录取成功率几乎为零,但为了能迎合学生的“留学期望”,能尽早签约取得代理费,前期承诺学生可申请到“理想”的名校,后期申请被拒后他们多会以“今年竞争激烈影响录取”等理由来打发学生。最后,很多家长只能被迫接受这些“意外”,害得学生浪费金钱,又耽误入学。

凑巧富田龙光的卡车里刚好有长的绳索,通过车的两窗拉绳索,使得车子在桥下停了下来,但仅瞬间水就开始流入车内,轿车立刻开始下沉。刘钧从助手席上救出了那位男性的妻子,富田龙光则从驾驶席上的窗口救出那位男性。这个时候绳索断了,车被冲走了。

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学科建设有力地促进了教育教学质量的提高。“十五”期间,天津市多所高校接受国家教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估》,被评估的8所高校都获得了优良成绩。其中,天津医科大学取得了“五年制”和“七年制”教育教学评估“双优”成绩,在全国同类高校中是唯一的。天津工业大学、天津财经大学、天津美术学院也被评为本科教学工作优秀学校,其他四所取得了“良好”成绩。天津科技大学、天津财经大学、天津理工大学、天津中医药大学的更名成功也与学科建设结果密切相关。在2005年全国高等教育教学成果奖评审中,天津工程师范学院获国家级一等奖一项,市高校获国家级二等奖24项。

比尔及梅琳达盖茨基金会由微软公司创办人比尔盖茨及其妻子于2000年成立,旨在促进全球卫生及教育的发展。

  随着我国经济的快速发展,在一些经济比较发达的地区,农村的城市化发展步伐在加快。2004年7月1日,深圳市宝安区迎来了具有里程碑意义的历史时刻。西乡、福永、沙井、松岗、公明、石岩、观澜等镇全部完成撤镇改为街道的工作,深圳成为全国首个无农村城市。  然而,在城市化进程中,无论是新市民还是“城市农民”,他们在一定时期内都不可能完成从农民到市民的转变。从这个意义上讲,他们还只能是“准市民”。城市化的发展,促进了“准市民”这一特殊群体的迅速壮大。在他们身上表现出来的严重滞后于城市发展的“农民”观念,是与现代城市的发展不适应、不协调的。农村的城市化不只是地理学上的意义,更主要的是社会学上的意义,关键是现代城市人的塑造。从这个意义上说,农村的城市化已经向我国基础教育提出了一个富有挑战性的课题。如何实现农村学校向小城镇、城市学校转型,如何充分利用学校资源,从教育孩子入手,进而带动家长,培养他们的“现代城市人”基本素养,是先行一步的经济发达地区的教育工作者必须认真面对的问题。为此,西乡街道中心小学于2004年初,开始进行“培养现代城市人”教育改革探索。我们改革办学思想和模式,依靠学校教育与家庭、社区教育的紧密结合,主动应对农村向城市化变革,从整体上全面提高师生的城市文明素养,进而辐射社区原有农村人口、外来务工人员。  在这样的社会生产和生活的城市人,应该具备城市意识、规则意识、公共意识、文明意识、卫生意识和参与意识等六种意识,落实在行为上应该表现出良好的道德教养和文明习惯。为了培养学生的城市人意识和习惯,我们采取了一些具体措施。  在思想品德教育中,坚持以人为本,从现实生活、学习中的不文明行为和认识问题出发,从基本行为习惯训练入手,着重于促进学生现代城市人的道德观念、价值观念、行为习惯、文明素质的全面提高,同时通过学生的进步带动家庭和社区的文明进步。  在学校教育实践中,要求全体教职工实现由农村学校向城市学校转变的素质提升。在教育和教学中,不同年级和不同班级都要制订具体的培养计划、措施、步骤,然后由学校组织定期评估。鼓励教师学会探究性教学,大胆开发校本课程,努力提高教育教学质量与效率。  在课程设置和安排上,我们精心策划编印了《西乡街道中心小学小学生礼仪规范》、《不良行为习惯娇正》、《心桥》、《西小365》、《家庭教育指导书》等校本教材,对学生的言行举止、生活习惯进行辅导。设计编印了《学生成长记录册》,记录每一个孩子成长的足迹。  为创建高品位的校园文化、班级文化,学校成立了“西海书画社”、“合唱团”、“古筝坊”、“电声乐队”、“英语天地”、“数学探索者之家”、“电视台小记者站”等学生社团,激发学生的进取心和成才欲望。学校还通过各种学习型组织、家长学校、家长读书交流活动,向家长传授家教方法。校园文化建设不仅教育了学生,锻炼了教师,而且还发挥了家长的作用。我们这一实践得到了当地政府和教育学术界的热情支持和鼓励,从专家和领导的谈论中,大家认为这一“城市化教育”思想正在启发着一场以学校带动家庭、辐射社区甚至整个宝安城市文化建设的教育观念革新。宝安区的社会变迁,可以说是我国经济发达地区的一个缩影。在我们这样的转型学校中,探讨如何培养现代化城市人确实是一个现实的教育问题。(作者为深圳市宝安区西乡街道中心小学校长)  《中国教育报》2006年5月30日第6版

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《纳博科夫传》的前半部“俄罗斯时期”的时间跨度与纳博科夫的回忆录《说吧,记忆》吻合。不同的是,《说吧,记忆》的写作并非严格遵守传记写作的时序惯例,另外,为了追求文学性,有些故事纯属虚构。博伊德在纳博科夫回忆录的基础上,深挖史料,精心鉴别,还原了纳博科夫在赴美之前的这段岁月。纳博科夫在1955年因《洛丽塔》一夜成名之后抱怨,“出名的是《洛丽塔》,不是我;我是一个名字都被人念不好的作家。”现在,纳博科夫可以无怨了,博伊德将他的一生岁月展示在读者眼前。

“五四”青年节前夕,我带着11个社区的22名团员青年到沈阳市棋盘山开展素质拓展训练。“信任摔背”中我们真诚以待,信任队友;“毕业墙”中我们甘为人梯,齐心合力;“飞跃自我”中我们相互鼓励,勇往直前。我们为彼此自豪,我们为胜利欢呼,一次震撼心灵的体验,把我们紧紧连在了一起。他们对我说,有组织的感觉真好。从此他们便称我为“头儿”。

北京考试报讯(记者任卫军)记者从北京教育考试院自考办获悉,10月自考新生可用正式准考证号激活自考信息专递并免费使用。

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“不同的时代都有自己特定的教材,教材的变化往往折射着时代的变化。”一位中学语文研究员的这番说辞颇具代表性。他认为,时代在进步,作品和作家也都在增加,适当压缩鲁迅的作品,并非要抛弃鲁迅,而是争取选录更多优秀的作家或作品,丰富中学生的阅读范围。这样的观点不能说没有道理,但不可作简单片面的理解。


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