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辉煌电玩:针对不同地方办学条件和不同学校资源禀赋的不同

时间:2022/5/12 14:41:18   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:我注意到《标准》为各个年龄段的学生制定了详细的目标。例如,在烹饪和营养方面,5-6年级的学生应该用炒、炸、炖等简单的烹饪方法,做2-3道家常菜,如西红柿炒蛋、煎蛋、炖骨汤等,参与从选菜、把蔬菜洗干净,煮熟,装盘。这样的具体规定似乎很难操作,但菜肴或汤的制作和味道应该是第二位的,关键是让孩子体验劳动过程。需要指出的是,《...
我注意到《标准》为各个年龄段的学生制定了详细的目标。例如,在烹饪和营养方面,5-6年级的学生应该用炒、炸、炖等简单的烹饪方法,做2- 3道家常菜,如西红柿炒蛋、煎蛋、炖骨汤等,参与从选菜、把蔬菜洗干净,煮熟,装盘。这样的具体规定似乎很难操作,但菜肴或汤的制作和味道应该是第二位的,关键是让孩子体验劳动过程。

需要指出的是,《标准》在各地的实施和实施,不应过分机械地照搬照本,而应将“劳动”就地转化,并将劳动与地方特色、社区产业、民俗传统有效融合,辉煌电玩,应该鼓励更多的努力。一些“因地制宜”、“连接社区”的劳动实践。

在我居住的广州,一所学校邀请周边医院的医务人员教学生如何用中药制作美白祛斑祛痘口罩;一所学校邀请海洋科学家指导学生制作各种精致的贝壳饰品,并带领他们去捡沙滩上的垃圾。用实际行动保护海洋环境;有些学校把劳动课和饮食文化有效地结合在一起。2-3年级的学生熟悉猪脚醋、鸡脚醋、鲫鱼醋等当地美食的制作工艺。他已经是家里的“厨师”了。

总之,针对不同地方办学条件和不同学校资源禀赋的不同,在具体推进和实施劳动教育的过程中,除了完成“规定的行动”外,劳动教育可以根据当地情况和地方特点,有创新地推进。使其与地域基础、社区文化有机融合,兼收并蓄,百花齐放。


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